在远古混沌时期，客观世界、主体以及知识这三个世界（）。

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。

在教学过程中，学生对客观世界的知识，主要是通过学习（ ）实现的 。

知识是人们通过体验、学习或联想而知晓的对客观世界（）

认为神主宰世界的观点是客观唯心主义。

有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）

建构主义者认为，知识是问题的最终答案。

强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）

弗兰科的观点认为俄国知识分子世界观的核心是（）。

有人认为，既然人的意识是对客观外部世界的反映，那么人脑里的“鬼”、“神”意识就是对外在世界上鬼、神真实存在的反映。这种观念的错误在于（）