休闲辅导是一种显性教育，也是学生的自我教育。

休闲辅导的最终目标与学校教育目标存在本质的差异。

休闲辅导是学生的自我教育，不具备内隐性。

休闲辅导的目标之一是培养学生合理的消费行为。

学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。

心理辅导活动课程专职教师负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务。

心理辅导课程的教学不同于一般学科教学，因为辅导课程的目标不是为了传授心理学的知识。

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（　　）。

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

罗杰斯在其“以人为中心的治疗’’中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（ ）。

心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。