英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是（）

对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。

在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括（）。

简述学校教育、家庭教育与社会教育的关系，以及学校教育如何指导和配合家庭教育和社会教育。

蔡元培，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施（）。

对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。

家庭教育的性质：（1）家庭教育是终身教育；（2）家庭教育是（）教育；（3）家庭教育是私人教育。

古代蒙养教育包括小学教育的（）和入学前的家庭教育，学前教育也是蒙养教育。

一个人最早接受的教育是家庭教育，第一教育教育者是父母。这说明家庭教育具有（）特点。

在公共学前教育出现之前，幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。

英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在（）这本书中。

家庭中实施幼儿社会教育有其独特的优势。家长和孩子有血缘关系、亲子感情融洽。教育对象单一，便于有针对性地个别施教。家长和孩子生活在一起，随时发现问题随时施教，不受其他因素的限制。施教者固定，有利于教育的一贯性。但是，家庭中实施社会教育也容易犯过于感情用事的毛病。