（）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介。

办教育、兴教育不能不依靠（），要靠教师开展教育活动，靠教师完成教育任务，靠教师保证教育质量。

通过（）的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的（）、（）和（），建立一个强有力的行政系统，是有效实现教育的国家责任的客

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

（）和（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

（）是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测顶。

（）是通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。（）实现大远程教育的一种表现形式。

（）要求保育员不直接向孩子提出教育的要求，而是把教育的目标和蕴藏在环境中，通过适当的中介迂回地实现教育的目标。

教育目的是（）；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体目标和要求。

情感是学校教育关注的“人的发展目标”，情感教育是学校教育的重要目的和基本任务之一。