学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（）

儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的（）。

把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）

我国对教育规模经济进行研究的学者有（）。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。

中小学教师在日常工作实践中发现教育问题，依靠教育专家、学者的帮助，在教育实践中展开研究，并以研究成果指导自身实践的研究方法是（　）。

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

1886年，英国学者库克发表了《我们的美术教育与儿童的特质》。

（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。

经验总结法中的教育经验只能是来自研究者本人的，不可以是来自他人的。