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道德观点、道德信念的形成有赖于道德认识。

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2022-01-04 13:56

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标签： 09277教师职业道德与专业发展

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道德品质形成的关键是道德信念。

职业道德的主要内容有职业道德认识、情感、意识、信念和行为习惯等。（）

（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。

（）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。

认识社会的道德要求和道德规范体系，对自我的心理活动和行为进行判断、评价，以帮助道德主体准确地认识道德现实，能动地协调道德主体与外部道德环境的关系，体现的是道德的（）。

道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。

把外在的会计职业道德的内容，逐步转变为会计人员内在的职业道德认识、会计职业道德情感、会计职业道德信念，要通过会计人员的（）才能实现。

习近平总书记强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（） ①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感 ③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节

道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。

会计职业道德修养的环节包括道德认知、道德情感、道德信念、道德行为等。

道德认识的形成表现在三个方面：道德知识的掌握、道德评价能力的发展和（）的产生。

教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。

相关题目: 17、习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）

①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感

③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 在个体道德认识形成过程中,包括道德知识的掌握和道德评价能力的培养两个方面。其中,学生道德评价能力发展过程体现出一些明显的特点。下列不符合的选项是( )。; （）包括企业的道德风气、道德传统、道德心理、道德信念等。; 习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 17、习近平强调：“道德建设，重要的是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”大学生锤炼高尚道德品格，就要做到（）
①形成正确的道德认知和道德判断 ②激发正向的道德认同和道德情感
③强化坚定的道德意志和道德信念 ④只是掌握丰富的道德知识，却不落实在实际行动上，导致知行脱节。; 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。; 公民（）的塑造，需要加强公民的道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的教育和培养。; 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。; 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了【】; 从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。; 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。; 什么是职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念、职业道德行为习惯？; 个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础。因此（）。; 会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（）; 将职业道德认识、情感、信念转化为（），是职业道德培养的根本目的。; 教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。; 警察道德意识现象：是指在警察道德活动的基础上形成的并影响警察道德行为的各种道德心理、观念、情感、意志、信念和道德理论体系的总称。分类（）。; 教师道德信念形成的最基本的条件有（）; 道德观点、道德信念的形成有赖于道德认识。; （）包括：道德观念（即道德表象）、道德概念、道德信念、道德评价等方面。

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