前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

幼儿期是儿童语言发展的重要时期，因此幼儿教师应该避免出现的行为是（ ）。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。

学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。

（）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是(  )

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

学前期是儿童语言获得的（）时期。