信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

从广告信息加工的观点看，记忆就是信息的（）。

用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）

从信息管理的角度看，信息按加工深度分为（）信息（原始信息）、（）信息（对原始信息加工处理后的信息）、（）信息（管理决策信息）。

从价值观点看，流通加工在于（）。

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括（）、知识保持和知识提取三个阶段。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

从信息系统的作用观点看，构成信息系统结构的主要部件有（）。

强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）