材料主要体现了以下德育原则：（1）疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，该教师并没有将该班的学生认定为差生，而是疏导了学生认为自己是差生的错误观念，使学生建立了信心，为以后的发展指明了方向，即通过努力一定可以成为优秀的学生，体现了疏导原则。 （2）严格要求与尊重学生相结合原则严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重与依赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。该教师没有将该班学生当作差生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严格要求学生，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。（3）因材施教原则因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。该教师根据该班每个人特点，提出解决办法，有的放矢地进行教育，从正面鼓励教育，体现了因材施教的原则。