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用实验法研究教材类型对学习成绩的影响时,下列哪些变量属于控制变量()。

多选题
2022-01-05 08:14
A、教材类型
B、班级规模
C、学生已有知识水平
D、教学方法
E、测验方式
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正确答案
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试题解析

感兴趣题目
广告心理研究的实验法中的因变量是()
实验调查能否成功,在很大程度上取决于能否有效地控制实验过程。它包括两个方面一是对引入自变量的控制,二是对无关变量的控制。()
下列哪个选项不属于实验法的变量?()
对一个引用类型变量的操作不会影响其他变量。
“光照强度对植物生长高度的影响”实验中,控制变量是()。
实验法是从自然科学的实验室试验法借鉴而来的,因而最接近科学实验法,但由于实验中受控制的自变量还不可能包括所有影响因变量的因素,所以其结果虽然能在一定程度上说明其因果关系,但是必然存在着调查误差。( )
对照是实验所控制的手段之一,目的在于消除无关变量对实验结果的影响,增强实验结果的可信度。( )
在研究过程中,要尽量控制无关变量,下面无关变量属于研究设计方面的无关变量的是()?
在研究过程中,要尽量控制无关变量,下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量?()
无关变量并不是与研究效果无关的量,而是出除自变量之外也影响研究效果的变量。研究者需要加以控制,而且用一定的方法可以完全消除无关变量对研究效果的影响。
在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,这种对无关变量的控制称为()
某初中二年级有五个自然班,用抽签的方法抽取两个班,随机决定其一个班为实验班,另一个班为对比班,在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行数学教学,对试验班每节课进行5分钟反思(结合自己的生活经验)练习,持续半年后,用统一测试的方法检测出实验班学生知识迁移能力明显优于对比班。请您指出该研究的类型、特点,可能的研究假设、自变量、因变量。
相关题目
在研究变量的类型中,不属于自变量特征的是( D )。
在研究变量的类型中,不属于因变量特征的是( C )。
控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组(例如 ,实验组和对比组) ,除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。( )
变量就是实验研究情境中会影响实验结果的所有因素,独立变量是指()
实验研究是基于因果关系的基本逻辑,把研究问题置于特定场景中,通过严格的控制和策划,使得所研究变量及其关系得以体现的研究方法。实验研究的重点在于实验设计,下列不属于实验设计常用的研究方法的是()。
编一个程序,定义结构类型(有学号、姓名、性别和程序设计成绩四个字段),声明该结构类型变量,用赋值语句对该变量赋值以后再输出。
实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、()。
实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组
根据实验变量的控制程度,实验研究可划分为()。
根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度,实验法可以分为()
实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的()
在教育实验研究中,对无关变量进行控制的方法是 ( )
在实验室实验研究中,请简述对自变量的控制应注意的问题。
在实验室实验研究中,对自变量的控制应注意哪些问题?
实验法在实验中只需控制()变量即可。
在进行实验法心理研究时,实验中受试者的挑选、刺激的呈现(自变量)、反应的测定(因变量)都完全由主试者控制。
在实验研究中,理论上最有效的控制影响变量的方法是()
对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系,研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是( )实验。
用实验法研究教材类型对学习成绩的影响时,下列哪些变量属于控制变量()。
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素,其他实验因素保持不变,从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。
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