第一，评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。第二，评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化的过程。要将形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。第三，要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。第四，要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为对学生思想品德课程学习质量评的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式偏离课程的目标和理念。