文学创造是审美意识形态的创造：作为认识活动，文学创造存在着（）与（）的要求；作为审美活动，文学创造存在着（）与（）的要求，正是这两方面的作用，构成了文学创造的原则。

文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

儿童文学鉴赏即儿童文学阅读。

文学批评和文学鉴赏构成文学接受的不同层次。

文学形象能唤起读者的审美感受，给读者以美的享受，这种唤起也是多种多样的，这是指的文学形象的（）特征。

文学批评思维的审美性主要是强调在文学批评过程中要尊重文学的（）

西方文学文本的典型塑造，具有这样一些审美特点，即（）。

剧本，是指戏剧文学剧本和影视文学剧本，也是文学的基本体裁之一。

文学批评具有实证性，所以它要求文学批评的事实应该是（）

文学之所以是“人学”，是因为文学是人创造的。

文学接受主体根据文学所具有的认识性、（）、（）等特征相应的具有认识者、审美者和阐释者的身份。

儿童文学鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性、创造性。