记忆信息的三级加工模型包括（）、短时记忆和长时记忆。

儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、（）、组织性策略、（）

学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）。

学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）

对于咨询来说，在咨询过程中让来访者复述你的反馈意见是（）

（）是短时记忆信息存储的有效方法。复述分机械复述和精细复述。（）而不是机械复述是短时记忆保持的重要条件。

（）复述是指对刺激加工的不断深入，将要复述的材料加以组织，并与其他信息联系起来，可以产生持久的记忆。

（）是指学习者对学习材料的信息加工策略，包括编码、复述、精细加工等。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。

“在短时记忆的信息提取中，直接到信息所在的短时记忆中的位置提取。”是短时记忆提取的直通模型。

长时记忆容量无限，但只能通过对短时记忆的内容复述获得。

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。