试述学前教育对个体发展的意义。

我国基础教育的主体是（），还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。

学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂。

学前教育学的任务是研究学前教育现象和（）。

学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。

从教育的目的和任务来讲，家庭教育的教育目的具有（）和（），学前教育的目的具有（）和（）。

为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。

幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）

试述学前教育的基本特点及其对教育的启示。

在公共学前教育出现之前，幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。

（）和（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。

学前教育是社会主义教育事业的组成部分，是基础教育的主要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。