在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。

党的（ ）报告在党的文献中第一次提出了“邓小平理论”的科学概念，对邓小平理论的历史地位、指导意义、科学体系和时代精神作了新的阐述。

在政治思想史上，是（）首次提出了政治文明这一概念。

（）的《草叶集》被评论家认为是“第一位从文学上建构没过民族精神”的作品。

自治区党委提出的‚五观‛教育指：国家观、历史观、民族观、（）、文化观。

新时期的山东精神植根于中华民族优秀传统文化的土壤中，孕育在山东这个改革开放的前沿阵地，体现了鲜明的时代特色，是新时期山东人民开创新事业的重要精神动力。这表明（）①民族精神的力量集中表现为中华文化的力量②文化发展的基础在继承，关键在创新③文化越来越成为综合国力的决定性因素④中华民族精神在社会实践中得到丰富和发展

1979年10月，邓小平同志在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词中明确提出了“建设社会主义精神文明”的全新概念，开创了我国社会道德建设的新时期。（）

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。（2）课文摘录：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化，贵族垄断教育、学术的局面被打破，出现了私人讲学，平民百姓也开始接受教育。这样，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。诸子百家的代表人物有：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的商鞅、韩非子，等等。这些学派互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定7中国思想文化发展的基础。春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家和小说家，合为“十家”。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。其中儒家、道家、法家和墨家对当时和后世的影响较为深远。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计三个有关“百家争鸣”和当时各主要学派的探究活动方案。

国学是研究中华传统学术及其载体的学问，是对中华民族在物质文明和精神文明、政治文明和社会文明进程中所形成的具有永恒意义和普遍价值的（）的总结。

中国思想史上，（）最先提出了“自然”的概念。

中国思想史上，（）最先提出了“自然”的概念。

运输市场是运输产品（　　），从这个意义上讲，出现了买方市场和卖方市场的概念，反映了供求双方力量对比结果。