美国高等教育思想家（）提出了“多元化巨型大学”的概念。

最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）

（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的（）

掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

掌握学习教学模式是根据（）的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是（）。

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。(教育学)

美国于1876年创办了霍普金斯大学，使研究生教育第一次居美国大学教育的首要地位，推动了美国研究型大学模式的形成，成为美国现代大学之始。

把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是()．

最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）

对美国现代中等教育和师范教育提出系统改革建议的教育家（）。

知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)