衡量社会生产力发展水平的标志是（ ）。

衡量—个人品德水平的重要标志是（）。

衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。

衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。

劳动者的素质是衡量社会生产力发展水平的客观尺度。

（）的状况是衡量一个民族发展水平的重要标志。

个体社会性发展水平制约品德的发展程度，是由社会性的（）决定的。

()是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。

衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。

衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（ ）。

衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）

德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)