从冲突的表现形式来看，冲突的主要类型有（）。

从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。

网络教育服务主要是为网络教育提供服务，有实体和网络学校。

从教育组织形式的维度来看，教育分为阶段教育和终身教育。

在以下我国高等教育常用的组织形式中，属于理论课程教育是（）。

小学的课程表现形式主要有（）

课程的表现形式有两种，分别是文本形式和实践形式。其中，实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分，课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、（）等五种类型。

（）是通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。（）实现大远程教育的一种表现形式。

教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以（）的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。

美国康涅狄格州教育研究组织发布的一项调查表明，目前，美国已有（）的高中对学生提供网络课程。网络授课教学形式发展迅速，有可能会成为未来教育的主要方式之一。

学前教育课程组织形式有集体活动、小组活动和（）。