学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）

认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（）

大学生正处于认知发展的（）

学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。

大学生思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于（）阶段。

学生的认知能力发展具有顺序性，与之相对应的教学原则是（）

对婴幼儿认知能力的发展进行（）有助于了解婴幼儿认知能力的发展情况。

根据大学生的身心特点，切实加强大学生心理健康教育工作，不断提高大学生适应社会生活的能力，促进身心的全面和谐发展，对于提高高校德育工作的（），培养跨世纪高素质专门人オ具有十分重要的作用。

心理学关于成人发展的研究主要集中在两个方面：一是成人认知发展的研究，包括感觉、知觉，记忆、想象和思维等，其中，思维发展的研究是重点；二是成人社会性发展的研究，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、性格等，其中下列哪项是研究的重点（）

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。