现代活动课程理论要点：
（一）以学生为主体的综合性的实践活动，是培养个性全面发展的创造性人才的必要课程。个性的全面发展和创造智力的形成，不是知识的堆积，而是创造性活动的产物。活动课程不是以书本教材为对象，而是以社会生活为对象；不是进行接受性学习，而是进行发现性学习；不是教师与学生之间的单向交流，而是师生之间、学生之间以及师生与社会各种人之间的多向交流。这是个性全面发展和创造性人才成长的必要条件，是选拔教育向素质教育转化的重要方面。
（二）活动课程与学科课程和课外活动的教育功能是一致的。学生在学科课程中学到的系统知识和技能，只有在与社会现实生活紧密联系的学生的实践活动中，才能得到巩固和发展，才能转化为素质和能力。活动课程中的综合的实践的活动，只有以系统化的知识为指导、以规范化的技能训练为准则，才能有序和有效。
（三）我国目前把课外活动发展成为活动课的课程理论，既不是传统教育派的课程理论，也不是现代教育派的课程理论，也有别于新传统教育派的课程理论，而是学科课程与活动课程和课外活动相结合的课程理论。这种课程理论对教育史上的各种课程理论有继承有批判，更有发展。