新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。 ①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观 

全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。

《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。

我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、（）、（）三个层面。

《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程，三个学段是按（）划分的。

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。

如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合探索”学习领域？

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标？（）

新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。

新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

新课程标准的“三维”课程目标是指（）、过程与方法、情感态度与价值观。

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）