“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于道者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。”这里采用了什么论证方法？

“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”写出作者与篇名。

井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于道者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。这里采用了什么论证方法？

“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段说明了什么道理？

根据古汉语各个发展阶段的总体特点，可以把古汉语分为（　　）。

始发语人群、目的语人群

社区健康教育的对象包括患病人群，健康人群和高危人群

艾滋病的干预策略中脆弱人群有高危人群的配偶、流动人群和（）

“分类分级管理”中的分类指把辖区的人群，分成健康人群、亚健康人群和疾病人群，进行分类管理。

裕固族主要使用三种语言，分别是东裕固语，汉语和西裕固语。其中东裕固语属于阿尔泰语系的（）。

与客人谈话时要杜绝使用“四语”即（）、烦躁语、否定语和顶撞语。

课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。