把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。

确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）

强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

学科课程是以知识(或文化)为本位的课程．活动课程是以学习经验为本位的课程。

课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）

课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

课程的( )是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。

分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。