试题可分为客观性试题和主观性试题。（　）

命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会（）。

观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。

观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）。

观察渗透理论即意味着观察不具有客观性

真理具有客观性，但凡真理都是客观真理，这就意味着真理不具有人类认识的主观形式

观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。

教学评价可使用观察法进行，观察即在（）的教育场景下了解观察对象。

什么是观察？观察与理论的关系如何？

什么叫观察，理论对观察的作用和如何理解观察与理论的关系

在观察和处理资料的过程中，观察者要做到客观几乎是不可能的，他们的价值观和期望往往会对观察结果产生影响。这一现象被称为（）

行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化，具有客观性和可操作性。