人眼观察到的世界是真实的、客观的世界。

学前教育观察研究有哪些作用？

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

观察所获得的资料能够准确、真实、客观地反映被观察的社会现象和社会行为的程度，这项指标被称为（）

观察渗透理论即意味着观察不具有客观性

语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是（）

研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）

观察法是在真实的自然条件下进行的研究，因而观察结果真实可靠。

在观察和处理资料的过程中，观察者要做到客观几乎是不可能的，他们的价值观和期望往往会对观察结果产生影响。这一现象被称为（）

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。