观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。

观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。（）

根据观察者对观察内容是否统一设计、有一定结构的观察项目和要求，观察法可分为（）。

观察法按预先制订的观察计划进行观察。每一个观察阶段，都应有观察提纲，严格按照观察计划规定的项目、进程进行观察，搜集所需要的材料。

观察计划是观察者根据需要对（）等作出的预先设计与安排。

文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。

游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（）

观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时，称为定性观察。

什么是观察？观察与理论的关系如何？

什么叫观察，理论对观察的作用和如何理解观察与理论的关系

事先制定好观察计划，对观察对象、范围、内容、程序等都做出严格的规定，在观察过程中必须严格按计划进行的观察方法被称为（）。

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。