课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。

实地观察法，根据观察者是否使用科学的观察仪器可分为：（）与（）。

观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。

语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是（）

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）

根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（）。

教学评价可使用观察法进行，观察即在（）的教育场景下了解观察对象。

观察法多数是（）式观察，适用于定性类型的调查研究。

观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时，称为定性观察。

观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时，称为定量观察。

学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。