从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

一个学科能否在高校中得到设置与发展，从学科自身的角度看，除了取决于学科发展的成熟水平外，还要看（）。

从学科自身的角度看，一个学科能否在高校得到专门设置和发展，取决于（）。

发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于（）

教育学科的分支学科有小学教育学、学前教育学、教育心理学、教育社会学等。

教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。

培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。

哲学家和自然科学家（）对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。

山东大学率先在马克思主义理论一级学科下独立设置了（）二级学科，完善了马克思主义学科体系建设，在全国高校具有一定的示范意义。

从作品角度看，音乐能否引起明确的内容理解取决于下面哪一项：（）