简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法。

（ )是历史研究的基础方法，也是中学历史教学要遵循的基本原则。

简述新课改对中学历史教材的定义。

简述中学历史教材包括的具体类型。

中学教师要（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。

伦敦大学是英国的第一个教育考试机构，牛津大学和剑桥大学分别于1857年、1858年举办中学考试，为中学提供考试服务，开创了校外机构为中学设置（）的先河。这个制度孕育了英国由大学主宰中学离校考试的历史。

简述中学历史学科学习评价的主要功能。

“它击碎了一个权威，却又树立了另一个权威。它用知识的力量反抗了迷信，但是却陷入了对知识的重新迷信之中。”这段话适合用来评价（）

权威型教养方式，父母树立权威，对孩子()，与孩子经常交流。

基督新教不接受教皇的领导权威，认为教皇制是历史的、人为的产物。

天主教不接受教皇的领导权威，认为教皇制是历史的、人为的产物。

马克思说，资本主义“不自觉地为一个更高级的生产形式创造物质条件”，它的“历史任务和存在理由”是（）