学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。

课程管理包括以下基本内容：课程标准、课程编制、（）、课程实施条件、（）。

当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）

实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（）。

新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

根据课程的制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程和（）。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。

实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。

三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。

课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以（）的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。

课程管理是教育行政部门以及学校对课程的（）的管理活动。