奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）。

德国实验心理学家（）出版《儿童心理》一书标志着科学的儿童心理学的诞生，美国心理学家（）出版《教育心理学》一书标着教育心理学的诞生。

1903年，美国心理学家（　　）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

自然顺序假说由美国语言教育学家克拉申所提出，第一次对英语的语素习得顺序进行了研究和实验。

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()

1896年，美国心理学家（）开始对动物的学习进行实验研究，于1903年出版了《教育心理学》一书。一般认为，正式的教育心理学，是由美国心理学家桑代克开创的。

（）主张将教育实验与心理实验区分开来。

把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家（）于1806年发表的《（）》，他的“三中心”教育模式，即：（）、（）和（），对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。

近代西方教育史上第一位把心理学当作一门独立学科进行研究的教育家是（）。

自然实验法的优点是（）

教育心理学上著名的“水下击靶”实验的实验者是（）。