小学教育心理学是教育心理学的（），他所研究的对象是“小学教育中教与学及其对与环境相互作用的心理活动及规律”。

推崇“教育不应再限于学校的围墙之内”的理想的是（）

（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。

推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）

现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。

“教育不应再限于学校的围墙之内”是（ ）教育所推崇的理想。

文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶。

小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）。

“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。

日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确的规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是。根据《教育基本法》及《学校教育法》所规定的教育根本精神，为了培养将（）和（）发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。

推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（）