在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。

在课堂领导过程中，教师要为学生指明清晰的课堂教学目标，并且针对教学目标创建（）的教学模式。

由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

教师的领导风格对课堂管理()

教师领导风格对课堂管理（ ）。

教师的领导风格对课堂管理的影响是（）。

教师的领导风格对课堂管理有（）。

教师的领导风格对课堂管理的影响是（）

教师的（）对课堂管理有直接的影响。

班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。

由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。