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加德纳的多元智力理论。

问答题
2022-11-24 06:06
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正确答案

加德纳从跨文化、心理、心理测量、发展以及神经等方面提出证据证明智力存在七个侧面,它们是:(1)言语—语言智力,表现为个体顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力;(2)音乐—节奏智力,表现为个体对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达自己思想和情感的能力;(3)逻辑—数理智力,表现为个体对事物间各种关系(如类比、对比、因果和逻辑等关系)的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力;(4)视觉—空间智力,表现为个体对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。(5)身体—动觉智力,表现为个体控制身体动作、对事件做出身体反应以及利用身体语言等表达自己思想和情感的能力。(6)自知—自省智力,表现为个体意识自身的情绪、欲望、个性等并在自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。(7)交流—交往智力,表现为个体觉察他人情绪、欲望和意图并能据此做出适宜反应的能力。对于七个智力中的每一个来说,加德纳都试图证明它有一个独立的神经结构和一个独立的发展史。


试题解析

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与传统的智力理论相比,加德纳的多元智力理论也对智力作了划分,但与传统的智力划分相比,他的理论()。
由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有()
美国心理学家加德纳得出的智力理论是:()。
多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。
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与传统的智力理论相比,加德纳的多元智力理论也对智力作了划分,但与传统的智力划分相比,他的理论()。
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
加德纳的多元智力理论。
中学生小明的语文、化学、英语成绩一般,但几何成绩很好,根据加德纳的多元智力理论,小明具备较高的()。
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是()
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根据加德纳的多元智力理论,智力是
()是加德纳多元智力理论中的内容。
根据加德纳的多元智能理论,下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的()。
在加德纳的多元智能理论中,属于情感智力的是().
加德纳的多元智能理论中不包括()。
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加德纳的多元智力理论提到的智力有( )。
加德纳的多元智力理论提到的智力有().
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