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根据《义务教育历史课程标准(2011年版)的要求,设计本课的教学目标。

问答题
2022-11-24 11:45
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正确答案
知识与能力目标:知道秦始皇和秦统一中国,识记秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 过程与方法目标:通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 情感、态度与价值观目标:通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生了解统一是历史发展的必然趋势,认识国家的统一、民族的团结是中国强盛的重要保证,初步形成对国家、民族的认同感和历史责任感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

试题解析
略。

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对于取得教师资格的公民而言,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》,分析下面初中编创教学课例,对教学设计,教学环节进行点评。
《中学教师专业标准》要求教师:掌握所教学科课程资源开发与()开发的主要方法与策略。
美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准,(),以及资格证书三方面
以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是()。
高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。( )
根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定,对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求,不包括以下哪个方面()
依照我国《教师资格条例实施办法》的规定,关于教师教育教学能力的标准中,不包括()
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)的要求,设计本课的教学目标。
开展学科德育精品课程展示活动,引导()教师依据课程标准和学生实际情况,设计相应的教学活动,在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。
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教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括(     )等类别。

根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
教师、( )、中学历史教科书、( )是构成历史教学过程的基本因素。
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从国外的情况看,中学历史课程和教学大多采用( )的方式
( )式课程的编排对于历史学科的教学更为适宜
研究中学历史教材的内容,具体地说,就是( ),在改革开放之前,把今天的历史课程标准称作( )
历史教学评价的指向上应该既是学生的学习效益的评价,也是对教师的历史教学水平、能力与教学效益的评价。下面哪个选项不能作为评价历史教学的评价标准( )
初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识,这里所讲的“基本的历史知识”包括①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史材的影视作品 ③重要的历史概念④历史发展的基本线索 ( )
初中历史新课程标准由四个部分组成,即前言、----、内容标准、实施建议( )

《义务教育历史课程标准(2011年版)》实施建议包括()建议。
①教学建议
②教材编写建议
③评价建议
④课程资源开发与利用

某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,错误的一项是()。
以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是()。
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《中学教师专业标准》要求教师:掌握所教学科课程资源开发与()开发的主要方法与策略。
《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是()。
中学历史教学设计以中学历史()理论和中学历史()理论为其理论依据。
简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法。
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依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。
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