从社会学视角研究课程是20世纪70年代以来的事情，其标志是1971年英国教育社会学家（）主编的《知识与控制：教育社会学的新方向》的出版。

我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。

教育现代化最重要的标志是受教育者的（）

形象的间接性是语言艺术区别于其它艺术的重要特征。

新课程改革倡导的教育评价理念是（）

职业教育是教育改革取得成功的一个重要保证。

在新一轮的课程改革中，中小学教学是分学科进行的，学科教学的重心在学科还是在人？关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。有人认为过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课党教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段，这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和神圣使命。 ——材料选自《高中生物研修网》之《新课程与课堂教学改革》 请结合所学有关课程的知识，谈谈你对此的看法。

（）是教师教育区别于其它教育的重要标志。

（）是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。

（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。

课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。