在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()。

在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。

在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有( )

陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。(教育学)

教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。(教育学)

德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。

我国已经进入服务业主导的发展阶段，这意味着教育发展方式要更加注重高等教育的人力资本驱动，更加注重终身学习型社会的人力资本驱动，更加注重创新型人才培养，更加注重教育方式的（）。

我国已经进入服务业主导的发展阶段，这意味着教育发展方式要更加注重高等教育的人力资本驱动，更加注重终身学习型社会的人力资本驱动，更加注重创新型人才培养，更加注重教育方式的（）。

与其它本位论观点相比，更加加注重受教育者完整人格的陶冶，突山受教育者价值的是（）