融合教育的课程调整的常用模式是（）。

社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。

著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。

校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）

乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。

课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。

课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的外在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）

赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。

安徽电大开放教育教学模式表述为“四学”模式，分别为（）、（）、（）、（）。

在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（）