当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。

著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。

下列课程设计模式中属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是（）

由英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的 课程编制模式是（）。

校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）

乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。

课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。

斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。

下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。

在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）