根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）

根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。

根据一节课所完成的任务， 课的类型一般可分为 【 】

根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即（ ）。

根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。

王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）

教学设计题：根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。

单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）

备课的基本要领之一是准确把握每节课的教学目标和任务，下列各项中，不属于教学目标的是（）

当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。

很多老师在一节课的最后，往往以一个疑问结束本节的教学，这种结课类型是什么，有什么作用？

学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。