规则游戏能力的增强是幼儿认知和社会性发展成就的标志。

游戏观察结果的分析角度包括：社会性发展状况、认知水平特点以及（）

图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。

幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。（）

儿童情绪调节能力随其社会认知能力的提高而提高。

以“社会性—认知”二维角度对幼儿游戏进行观察的量表是（）。

（）可以提高婴幼儿的社会认知。

（）可以提高婴幼儿的社会性认知。

把游戏概括为儿童的主体性活动有哪些重要的理论意义和实践价值？

对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是()。

亲子游戏与伙伴游戏是婴幼儿社会性游戏的主要形式。

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。