教学设计题：为《小学语文》《有的人》写一个教学设计。

教学设计题：请为《小学语文》《菜园小记》写一个教学设计。

材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册）　　材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。

到小学六年级,小学生累计认识常用汉字(  )个左右，其中(  )个会写。

《体育与健康课程标准》中规定，小学一至二年级为（）体育课，三至六年级为（）体育课。

材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册）　　材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册）　　材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

材料一：“桂林山水”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册）　　材料二：“小数除法”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册）　　材料三：“我们的生活需要谁”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。

语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是（）

如教学三年级小学生，试拟定教学目标。

语文学科性质决定了小学语文是（）课程，它在各科教学中处于（）的地位。