为保证义务教育的实施，《义务教育法》对国家在培养师资力量方面是如何规定的？

学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。

陶行知先生推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和____的教育方法。

法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担（）

什么是“生活教育”思想？陶行知在教育实践方面作出过哪些贡献？

我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）

（）年陶行知在培养小先生规划中最早使用了“电化教育”名词。

阅读下面材料，根据要求写作文。 “学高为师，身正为范”是我国著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”还有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢？ 请联系实际，写一篇论说文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。

新西兰教育部结合国情,提出早期儿童教育五大目标(健康、归属感、价值感、人际交往、探索);日本幼教大纲提出幼儿园教育三大原则;德国最新幼教大纲也强调幼儿发展八大方面的教育内容(社会、游戏、语言、动作等)。体现了( )

对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。

我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

我国教育家陶行知运用()来培养幼教师资。