与现代科学和人才发展趋势相适应，以培养人才、发展科学为基本职能的高等教育出现了（）。

推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平是“十二五”规划的重要内容。下列选项中，不属于推动教育事业科学发展的要求的是（）。

简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。

智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。

“可持续发展是科学发展，粗放式发展不是科学发展，所以，粗放式发展不是可持续发展。”这一推理是（）

美国著名的科学史家库恩认为，科学发展的模式为：“前科学→常规科学→危机→科学革命→新的常规科学”。他的科学发展模式的理论基础在于：

教育对经济发展的推动作用，主要是通过教育生产科学技术和再生产科学技术两条途径实现的。

小学科学教育的发展历程大体经历了如下三个发展阶段：（）、（）、（）。

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。

“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。