学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。

非洲音乐高度发展的（）是非洲音乐的最主要特点，具有特殊的重要性。

游戏常见的几种分类从教育的作用来分为角色游戏、（）、表演游戏、体育游戏、（）、音乐游戏。

简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。

京韵大鼓又名（），主要流行于（）一带。其演唱形式是（），主要伴奏乐器有（），京韵大鼓的音乐属于（）体结构形式，它通过唱腔和（）表达复杂的故事情节和刻画各种人物的思想感情，具有较高的艺术表现力。

在音乐课《大海啊，故乡》的课堂上，教师在大屏幕上呈现五线谱，并在相应的音符下加入了捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作，让学生通过这种声势练习掌握曲中各种多变的节奏型，培养了学生的节奏感，也提升了学生学习的兴趣。这里教师采用的音乐教学法是（  ）。

幼儿园须根据（）按照健康、语言、科学、社会、艺术五大领域设置体育、音乐、表演、建构、角色等区域游戏活动。

（）就是用特有的打击乐器，按照音乐的节拍、节奏敲打演奏，教幼儿在数拍子的帮助下在运动神经上去感觉节奏，逐步形成较为稳定的节奏感。

下列属于非洲歌舞音乐的是（）

民间舞蹈是音乐与表演相结合的艺术，它有民间歌舞和（）两种形式。

奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有（）、韵律朗诵、集体舞。

健美操成套动作艺术的表现形式为音乐、队形、空间、表演.