按评价主体的不同可以将教育评价分为（ ）。

按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）

根据评价主体的不同，可以把评价分为（）。

依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。

依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、（）和终结性评价。

教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（）、总结性评价。

根据评价对象的范围来划分，教育评价可以分为（）和（）。

根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。

评价按照功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价，形成性评价，总结性评价，学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（　　）。

按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于（）。

美国教育心理学家()根据评价在教学中的作用，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价与总结性评