20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。

20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

20世纪初提出科学管理的是（）

20世纪初提出科学管理的是(    )

（）学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动、合称为20世纪三大教育运动。

从19世纪末到20世纪初，一些西方国家掀起了科学管理运动，形成了各有特色的古典管理理论，泰罗的（）就是其中之一。

质量管理的发展从20世纪初至今大体上经历了（）阶段

20世纪末西方国家掀起了新公共管理运动，其导向是（）

从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来，产生了（）的概念。

在20世纪初，泰罗发起的科学管理革命导致了古典管理理论的产生。马克斯·韦伯提出行政组织理论，下列，属于韦伯理想行政组织体系的特点的是（）

20世纪20年代以后，我国教育界掀起了声势浩大的“（）”运动，反对教会教育。