根据教育的内容可以把教育分为家庭教育和学校教育。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。

体育课程可以分为体育专业教育的（）和普通学校基础教育的（）类课程。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）

根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为（）几个部分。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。

职业教育课程中，分科课程与综合课程是按照（）进行分类的。

依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和（）。

按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。