首页/ 题库 / [单选题]“送您一支鲜花，请把火种留下。”时值清明的答案

“送您一支鲜花，请把火种留下。”时值清明节，许多地方的市民以鲜花和植树等文明祭奠方式，取代了上坟烧纸、烧香等陈规陋习。各地政府表示应大力倡导文明祭祀，让绿色扫墓取代传统陋习。这说明（）。

单选题
2021-12-28 08:25
A、文化创新是一个“取其精华、去其糟粕”的过程
B、传统习俗是世代相传的风尚、礼节和习惯
C、陈规陋习是阻碍社会进步的落后文化
D、文化创新必须反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”
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正确答案
A
试题解析
标签： 思想品德学科基础知识 初级中学思想品德
感兴趣题目
社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。
37．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、（）和（）、（）和审美素养评价。
（）的情感是人们思想和品德发展的基础，是人们开拓前进的强大动力。
活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
学生思想品德形成的基础是（ ）。
教师在学生已有的知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，使学生获得知识技能，提高能力，培养思想品德。这种教学方法是（）
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
辨析：教学过程中只关注学生知识的掌握就好，至于学生的思想品德则无需关注。
问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。（20分）
人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的（）
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伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？
新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
对思想品德课程思想性特点理解错误的是（）。
构成思想品德的四个基本要素是知.情.意.行,其中基础性的要素是( )。
根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展的（ ）手段。

思想品德课程的性质是（）。
①以初中学生生活为基础
②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的
③是一门综合性课程
④是一门单一性课程
“送您一支鲜花，请把火种留下。”时值清明节，许多地方的市民以鲜花和植树等文明祭奠方式，取代了上坟烧纸、烧香等陈规陋习。各地政府表示应大力倡导文明祭祀，让绿色扫墓取代传统陋习。这说明（）。
德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
“知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；传授知识和思想品德教育有机结合”是（）的内容。
活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？
与思想品德旧课程相比，思想品德新课程评价观念主要强调了哪些观点?
根据基础课程改革的要求，初中阶段的思想品德课程应设置（ ）的课程。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。
构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。
思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（）。
（）是一种受人的知识、品德、修养、能力等多种因素所规定和制约的稳定的意识倾向，是一种优秀的思想品德。
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