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[单选题]马端临的《文献通考·选举考》载：“进士者的答案
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马端临的《文献通考·选举考》载：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋，故士林鲜国体之论，其弊一也„„所习非所用，所用非所习，故当官少称职之吏，其弊三也。”此记载指出了（）
单选题
2021-12-28 22:03
A、A.汉代察举令地方官推荐孝廉，束缚了士人的品德砥砺
B、B.魏晋九品中正制使豪族垄断仕途，形成了门阀政治
C、C.唐代进士科所考重视诗赋文章，考试科目欠缺实用性
D、D.明清科考以八股文为主，禁锢了学子的思想与才华
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正确答案
C
试题解析
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高级中学历史(综合练习)
高级中学历史
感兴趣题目
中学历史教师在进行课堂提问时如何引起学生的兴趣？
简述中学历史教师提高讲授能力的具体做法。
简述口述史料在中学历史教学中运用的意义。
28. 简要说明中学历史课堂教学小结的基本方式。
（ )是历史研究的基础方法，也是中学历史教学要遵循的基本原则。
简述新课改对中学历史教材的定义。
简述中学历史教材包括的具体类型。
某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）
某中学历史兴趣小组把明清（鸦片战争前）的历史作为研究性学习的重点。经过研究，他们把这一时期的历史特征概括为（）
伦敦大学是英国的第一个教育考试机构，牛津大学和剑桥大学分别于1857年、1858年举办中学考试，为中学提供考试服务，开创了校外机构为中学设置（）的先河。这个制度孕育了英国由大学主宰中学离校考试的历史。
简述中学历史学科学习评价的主要功能。
唐中期历史学家杜佑在《通典·选举典》中写道：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋„„故士林鲜国体之论，其弊一也„„所用非所习者也，故当官少称职之吏。”这表明作者认为唐朝进士科的弊端在于（）
相关题目
马端临不是为续《通典》而作，它也是从上古记起，止于南宋宁宗嘉定年间
教师、（ ）、中学历史教科书、（ ）是构成历史教学过程的基本因素。
1996年，《全日制普通高级中学历史教学大纲（供实验用）》中把历史课程分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
从国外的情况看，中学历史课程和教学大多采用（ ）的方式
中学历史课程属于（ ）的课程
（ ），教育部正式公布了《全日制普通高级中学历史教学大纲》。
研究中学历史教材的内容，具体地说，就是（ ），在改革开放之前，把今天的历史课程标准称作（ ）
中学历史教学法的研究对象是（ ）
在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？
符合县域高级中学贷款条件的公办普通高级中学，其县域综合教育实力应排名居首位，体现在以下哪些方面（）。
唐中期历史学家杜佑在《通典·选举典》中写道：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋„„故士林鲜国体之论，其弊一也„„所用非所习者也，故当官少称职之吏。”这表明作者认为唐朝进士科的弊端在于（）
唐代杜佑所撰《通典》，南宋著名的史学家郑樵所撰《通志》，宋元时代著名学者马端临所撰的《文献通考》，史称“（）”。
马端临的《文献通考·选举考》载：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋，故士林鲜国体之论，其弊一也„„所习非所用，所用非所习，故当官少称职之吏，其弊三也。”此记载指出了（）
简述中学历史课堂教学的基本环节。
马端临的《文献通考》属于（）。
简述中学历史教师课前准备的内容。
中学历史教学设计以中学历史（）理论和中学历史（）理论为其理论依据。
简述中学历史教学的特点。
试论述中学历史教学评价的作用。
历史测验属于那种教学评价方式？中学历史教学评价的多元化评价方式 。
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